平台理念

开放与共享 随着教育信息化时代的到来和源自学生本能的学习自主性的需求，各学校越来越注重开放课程的建设。以MOOC为代表的教育信息形式将教育改革推到一个新的方向，带来了实现教育公平的机会，却因难以像课堂上课一样充分的讨论和互动而达不到理想效果；同时，其与课堂及教师完全断裂的模式，也让其没能最终有效地服务于高校的日常教学，也很难以此推动教学的真正改革。 如何将更有质量的开放课程为校园内的教学所用，服务于广大的教师与学生，并整合精品的碎片化的资源，共享到宽泛的交互性的教育平台内，使教学者更方便地使用课程资源，从而解放教师，使节约出的时间能够集中于基于人才能力培养的教学过程设计。这已经成为当下教育者和教育主管部门所关注的重点。 个体单位的力量是有限的，资源的联合和共享必将成为趋势。制作千篇一律的普通内容是对社会资源极大的浪费。精心制作的内容，以及经过精心设计的教学模式和过程，将让教学者与学习者真正享受到教育信息化带来的红利。 回归教育本源 关注受教育者本身，营造以学生为中心的学习环境，通过让学生负责任地把握自身学习路径和学习节奏等自主学习习惯，使他们获得终身学习以及独立解决问题的能力。需要满足学生对于专业内外兴趣课程或优质学习资源的获取，让他们可以进行个性化学习、互动式学习、实践学习，从而获得学习的快乐。为此，我们的学校应该打造这样一种环境：让学习成为一种自主的行为，一种自组织的行为，一种协作的行为，一种可视的行为，一种轻松快乐的行为，一种可控的行为。 “教育的目的仅在使教育进行下去”。理想的学校应该给学生搭建激发他们潜能的学习环境，根据专业学习的需要，设计以及尝试开展包括 以翻转课堂为代表的混合式教学，“基于问题、基于任务“的学习模式，以及嵌入更多的仿真实验和实践环节，让学生们看得到目标，从而拥有更多持续的动力进行学习，让他们与生俱来的学习习惯持续下去,形成终生习惯。